در دومین بخش از سخنرانیهای مربوط به والدین و اولیای مدرسه، نقش خانه و مدرسه مورد توجّه قرار میگیرد. برخی از والدین گاه در میزان حمایت خود از فرزندان تا آنجا پیش میروند که امکان هرگونه کسب تجربه، ریسک پذیری و مواجهه با شرایط جدید را از او میگیرند، و برخی دیگر گاه فرزندان را در مواجهه با شرایط آسیبزا نیز تنها میگذارند. تربیت فرزندانی دارای عزّت نفس و اعتماد به نفس مستلزم چه نوع حمایتی است؟ برای ادامه مطالعه کلیک نمایید
در اولین قسمت از سخنرانیهای مربوط به والدین و اولیای مدرسه، سخن از خانه آغاز میشود. واقعیت آن است که در دوران ما، بیشتر خانوادهها فرزندان خود را تربیت نمیکنند، برای ادامه مطالعه کلیک نمایید
بخش چهارم از مبحث خانواده، بر دوران نوجوانی فرزند متمرکز میشود. جمعیّت قابل توجهی از والدین از فقدان رابطه قوی و درک متقابل بین خود و فرزندان شکایت دارند. گروهی نیز این فاصله را از ویژگیهای گریزناپذیر عصر حاضر میدانند. امّا آیا به راستی این والدین راه درستی را در تربیت فرزندان طی کردهاند؟ برای ادامه مطالعه کلیک نمایید
در سومین قسمت از مبحث خانواده، به کودک پرداخته میشود. فرزندان سالم و متعادل، شریف و مسئولیتپذیری که به رشد جامعه بشری میاندیشند محصول چه نوع خانواده و چه شیوه تربیتی هستند؟ برای ادامه مطالعه کلیک نمایید
ناشناختههای ما بسیار است اما شاید یکی از مهمترین ناشناختهها، خود ما باشیم. آیا میدانیم که چگونه آدمی هستیم؟ خواستهها و اهداف ما در زندگی چیست؟ از چه چیزی و چرا به خشم میآییم؟ برای ادامه مطالعه کلیک نمایید
از زمانی که کودکی متولّد میشود، فرایند شکل گرفتن تجربه و درک او از جهان اطرافش آغاز میشود. در میان همه عوامل، یک عامل تعیینکننده، رفتار پدر و مادر است، برای ادامه مطالعه کلیک نمایید
بسیاری از خانوادهها گمان میکنند فرزندان آنان به طور طبیعی از افکار و عملکرد آنان الگو میگیرند و اغلب آنان کمتر تدابیر تربیتی مشخّصی برای فرزندان خود دارند. برای ادامه مطالعه کلیک نمایید
خانواده سالم، احیای خانواده، و جامعه خانواده محور وجه بارز کار علمی استاد را تشکیل می دهد، و سابقه ای بیش از چهل سال را در تحقیق و مشاوره رقم زده است. در نگرش ایشان، ارزش های اجتماعی از خانواده سرچشمه می گیرد و خانواده منبع رشد اخلاقی جامعه است، و حل موثر بیماری های اجتماعی با توجه به محوریت خانواده سالم امکان پذیر خواهد بود. ایشان در فاصله سالهای 1386 تا 1390 عهده دار مدیریت مرکز مشاوره روانشناختی دانشگاه علم و صنعت و نیز مشاور دانشکده مهندسی برق در ارتقای فضای انسانی و پیشرفت علمی بوده اند. وجه مهم دیگر فعالیت علمی و تخصصی ایشان، حوزه جوانان، و روانشناسی اجتماعی و محیطی با تکیه بر محیطهای آموزشی، به خصوص آموزش عالی و دانشگاهی است. امروز ایشان به عنوان مشاور ارشد رئیس دانشگاه شاهد، و نیز به عنوان مشاور اجتماعی معاونت فرهنگی دانشگاه علم و صنعت برای پیشرفت علمی بر مبنای ارتقای فضای انسانی تلاش می کنند. ایشان معتقدند که انگیزه قوی و ارتباطات سالم انسانی در میان اعضای دانشگاه، کلید تحرک علمی است و بیدار کردن انگیزه های خفته جوانان، به معنای فعال ساختن ظرفیت های نهفته دانشگاه برای تاثیرگزاری در کشور است.